——访常德市一中英语学科带头人雷静

　　雷静，听到这个名字便有一种感觉，这位女老师定是一位温文尔雅的语文或者是英语老师。相见的第一眼，果然不出所料，温婉的装扮、学者的气质，黑色边框眼镜下闪烁着睿智的眼神。记者的第一个问题就有些刁钻：很多言论都说中国的英语教学都是教哑巴英语，您怎么看？
　　这位在常德市一中教学长达20多年的资深英语教师脸上没有惊讶，也没有立刻驳斥，她点了点头：在过去有一段时间和某些地区确实如此，但现在不论从师资、技术手段和教学方法上都有了长足的提高和进步。她说，在英语教学中，最看重培养学生学习语言的能力，“英语，不仅仅是一门语言，它更是一种文化！”在雷静的课堂里，文化和美育教育是贯穿始终的灵魂。她发表的《试论中学英语新教材中美育教育》就曾获得了2010年湖南省美育年会一等奖。
　　倾心教育
　　为师生成长无私付出
　　从2000年评高级职称起，雷静先后7次担任高三毕业班英语教学工作。2011年高考，她所教班级的英语班平均分120分，位于全市前列。在今年全省学业水平考试中，所教班级的及格率为100%，优秀率为98%。雷静还每年为国培初中英语班学员主办两次英语讲座，并为他们上了高中英语示范课。在学校全面推行中学英语新课改以及学科带头人示范课中，她每年率先在市一中外语同仁中上高中英语示范课，其反响很强烈，深受学生和英语同行的一致好评。
　　为了提高自己的英语教学质量，雷静经常给自己充电，多次参加省、市教委举办的培训班和业务进修班，2008年至2009年，她参加了市级骨干教师培训班，2011年获常德市第一批骨干教师资格证书。2011年底被市教育局评为英语学科带头人。雷静把素质教育贯穿于英语课堂教学之中，从而进一步提高教学质量和效率。她不断改进和完善教学方法，突破传统的英语教学模式，注重培养学生英语听、说、读、写的能力，利用现代化的教学手段调动全班学生的学习积极性，狠抓尖子生的培养，同时也注重基础，使课堂教学面向大多数学生，而不是少数几个尖子生，尽可能缩小差生比例，力争不让一个学生掉队。

　　在担任班主任期间，雷静关心爱护每一位学生，从不歧视、刁难后进生，而是主动帮助关心他们。她还加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，她在班上开展了一系列活动来鼓舞学生的士气，形成团结向上的良好班风，建立良好的班级体系。在全省学业水平迎考期间，对那些在英语学习上有困难的学生，雷静利用周末和第八节课的时间免费给他们辅导，从易到难，逐步提高在英语学习上有困难学生的英语水平。或许是女性特有的细腻情感，雷静不但在学业上给予学生们足够的教育辅导，生活上也细致的观察着学生们的状态。2007年，她所教的高三班级有一位特殊的同学，他是阳光福利院的一名孤儿。雷静为了使他顺利度过高三紧张的学习生活，主动出钱给他买营养品，给他送去过冬的衣被和鞋子。
　　雷静不但对学生有着极强的耐心，对待青年教师也是倾囊相授。2011年青年教师尹肇徽代表学校参加在岳阳县一中举行的湘鄂边英语教学比武活动，雷静作为高一备课组长，组织全体备课组老师为小尹老师反复听课、评课，在试讲中给小尹老师做详细的指导并积极和她一起参与备课，在比赛时亲自陪同去岳阳，为她出谋划策，最后小尹老师以一等奖第一名稳操胜券。近几年，雷静一直担任英语备课组长，积极带领全体备课组老师齐心协力，认真钻研新教材，认真组织每周一次的集体备课。在集体备课时，中心发言人确定出本周的教学安排、教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。然后全体组员集体切磋、讨论，各述己见，从而达成共识。上课前她认真制作本单元的教学课件、导学案等，整理后放在学校的FTP上，与老师共享其资源。
　　美育教学
　　让英语课堂充满生命力
　　中学英语新教材所选的课文或作品都是文质俱美的文章，不乏世界名著。这些文章不仅思想性强，而且艺术性强。怎样在学习课文的同时又学会欣赏文章所表达的各式各样的美，雷静在《试论中学英语新教材中美育教育》论文中进行了详细的描述。
　　雷静说，英语课本中，有的展现社会美、生命美，有的则散发艺术美，所以英语教学中，美育让课堂充满生命力。引导学生对现实做出正确的美的评价，对生命做出深刻的美的认识，对教材学会诗意的美的欣赏。有了美的感受，课堂便不会乏味，学习才有劲头。

　　社会美包含着两个主要的分支：对现实的假、恶、丑的批判和对理想的真、善、美的向往。对现实的审美认识是英语教学很重要的一部分。雷静认为应引导学生看到社会的进步和发展，感受生活中的美，并激起他们对丑的憎恶。其中爱国，永远是人类最美的情怀。爱国主义的教育，有利于消除学生中“现实悲观论”等消极颓废思想，帮助他们树立崇高的审美情操、审美理想。
　　“尊重生命是我们今天高扬的旗帜，提高生命质量是我们生活的责任，而挫折是生命意志的磨刀石，不怕挫折是对生命的珍惜。现实社会是一个匆忙奔跑的社会，人在奔跑途中，把自我生命作为了追求名利的工具，而忽略了它的美好的过程。”雷静用高中英语课文中Helen Keller举例，她幼年因意外疾病而引致失明及失聪。在黑暗又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生命并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通，最后通过不懈努力成为掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。雷静说Helen Keller对生命的态度对于启迪学生善待生命起到了积极的作用，在教学中应珍惜这一类资源，而不能仅仅把课文变成单一的语言学习材料。
　　在现行英语新教材中，有较多的篇幅是描写人物艺术形象的。这些艺术形象充分体现了作者的人生观、生活体验以及审美观。雷静常常引导学生对人物艺术形象进行审美，指导学生读这样的文章，可以让他们从正面或反面的艺术形象中体会到作者所寄托的美学理想和审美价值，也能使学生粗疏的审美观转化为比较高尚、敏锐、真实的审美观。
　　雷静不单在美育教育上有很深刻的研究，在其他方面的教研也很专业。她先后在《中国教师》、《高中生》、《高中生英语》、《湖南科技大学学报—当代教育理论与实践》、《南京师范大学学报》、《中国科学教育》、《今日科苑》等省级和国家级刊物发表论文30余篇。《浅谈高中英语口语教学的必要性和相应对策》在2012年湖南省英语年会上获优秀论文二等奖。此外，她还参加了省教育厅和湖南师大组织的教材编写工作等等。
　　英语学习，不单是要单一的学习语法、词汇，更重要的是学会欣赏英语本身的魅力。从多方面充分发掘新教材中美的因素，启发、引导学生去感受课文中蕴含的各种各样的美。这样做，就能让学生在学外语的同时，不断地提高思想修养，增强审美能力，并在此基础上得到感情的升华，促进德、智、体、美全面发展，创造一个完美的自我。